JORNADA "LA SALUD LABORAL DE LOS/AS DOCENTES"

ACTIVIDAD: REALIZAR UNA CONEXIÓN ENTRE LA CONFERENCIA PRESENCIADA EN LAS JORNADAS "LA SALUD LABORAL DE LOS DOCENTES" CON LA ASIGNATURA DE EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS.

La conferencia a la cual asistimos el día 14 de Mayo, en la asignatura de Educación de Personas Adultas, giraba respecto a la "Práctica Educativa y Salud Docente", cuyo conferenciante era Alfonso J. Aparicio Mena, Dr. en Antropología Iberoamericana y MTC, así como Docente e Investigador en Educación, Antropología Médica y Etnomedicina.

En la conferencia el tema central era la Salud Laboral de los Docentes. La conexión de esta temática con la asignatura está directamente relacionada, debido a que la Educación para la Salud, es una de las funciones y competencias correspondientes al educador social dedicado a la Educación de Personas Adultas. Una vez explicitada esta conexión, haré referencia a los aspectos de más interés mencionados en la conferencia.

En primer lugar, Aparicio Mena, mencionó que en la investigación desarrollada como paso previo a la difusión de la información obtenida, así como en cualquier otra investigación desarrollada dentro del campo de la intervención social, hay que desarrollar ésta con mucha paciencia para poder penetrar en un determinado contexto social, sin olvidar nunca la ética profesional.

Además, hay que desarrollar una intervención individualizada, debido a que si aplicamos criterios generalizados dentro de la misma, puede que acabemos dando solución a un problema o puede que no. Asimismo, hizo referencia a que en la investigación que habían desarrollado, se había distinguido entre dos tipos de males: mayores y menores; centrándose ésta en los males menores, debido a que así se permite prevenir la aparición de los mayores. Esto es, desde mi punto de vista, generalizable a otros contextos de la intervención socioeducativa del educador social: es siempre mejor la prevención que la curación del daño.

Unas de las conclusiones finales de esta investigación, ha sido que en los docentes estudiados se han detectado males físicos, culturales, el plano social de la persona, etc. Por otro lado, la antropología aplicada a la salud (disciplina desde la que se desarrolla la investigación) en el contexto profesional docente puede potenciar el hábito saludable en enseñanza-educación. En relación a esto, mecionar además, el gran valor de esta ciencia al poder trabajar en un tiempo muy anterior al de la expresión funcional y lesional de las alteraciones y desequilibrios.

Finalizando la conexión realizada, es de interés mencionar que la función del educador social en el sistema sanitario, sería aquella que cubriría el espacio-puente entre la persona enferma y los profesionales sanitarios, actuando de traductor de discursos y trasladando éstos entre ambos. Por otro lado, sería de suma importancia la existencia de alguna asignatura en la formación de los docentes para que éstos puedan saber aquellos posibles problemas de salud laboral a los que se pueden van a enfrentar.

Aunque en determinadas ocasiones el estrés y los problemas de salud surgidos como consecuencia de la realización de nuestra labor profesional es extremo, es imprescindible que nunca perdamos la ilusión por el desempeño de nuestras funciones profesionales, debido a que sin ésta sería difícil continuar adelante en determinadas situaciones de trabajo, que incluso, en ccasiones la persona, puede no haber elegido.

ACTIVIDAD OBLIGATORIA 3. TEMA 3.

3. Con relación a la motivación, reflexiona personalmente y en grupo sobre los motivos intrínsecos y extrínsecos que te/os llevaron a cursar esta Diplomatura.

Como introducción de la actividad, considero necesario exponer la definición de motivación. Ésta, hace referencia a aquel estado o disposición del individuo que lo inclina a cierto comportamiento o a la consecución de determinadas metas (Jiménez, 1994). Además, se puede mencionar que la motivación que adquiere el ser humano está en continua reorganización y presenta matices y manifestaciones muy diferentes, en función del aprendizaje y de la estructura personal del sujeto, así como de las condiciones del ambiente. Podemos distinguir dos tipos de motivación, una de carácter interno, en la cual tienen mayor importancia aspectos de carácter personal y, otra de carácter externo, en la que el medio que rodea al sujeto va a influir, en cierta medida, sobre él.

A continuación, expondré los motivos intrínsecos y extrínsecos que me llevaron a cursar la doble diplomatura de Trabajo y Educación Social.

- Motivos intrínsecos:

• Una de mis principales motivaciones al cursar esta carrera, es que siempre me había atraido mucho la labor realizada por el trabajador social, así como la diversidad de funciones que puede realizar y el amplio campo de trabajo en el que se puede desenvolver.
  
• Además, la posibilidad de poder cursar dos carreras de forma conjunta, me atraía bastante, debido a que podría finalizar mis estudios con dos titulaciones universitarias que me facilitarían mi incorporación al mercado laboral.
  
• Otra de las cosas que me llevaron a cursar esta doble dipolomatura, es que para mí, son dos titulaciones que se necesitan mutuamente, debido a que una viene a cubrir los ámbitos de intervención que la otra no cubre y, viceversa.
  
• Finalmente, la no existencia de otra carrera que me llamara más la atención.

- Motivos extrínsecos:

• Uno de los principales motivos extrínsecos y, el más importante, que me llevaron a cursar finalmente esta carrera fue la "presión" del medio que me rodeaba por estudiar algo que realmente me gustará, así como por la posibilidad de poder cursar dos carreras al mismo tiempo.
  

ACTIVIDAD OBLIGATORIA 2. TEMA 3.

2. En lo que se refiere a las tres etapas en que podemos dividir la adultez (temprana, media y tardía), qué recomendaciones educativas harías para cada una de ellas.

Las tres etapas educativas en las que podemos dividir la adultez se caracterizan por necesidades dintintas que deben de ser abarcadas en toda su magnitud.

A continuación se destacarán las necesidades de cada etapa, así como las recomendaciones educativas que considero de mayor importancia.

- Adultez temprana: este período de la vida, gira en torno al acceso al mercado laboral, así como al inicio y formación de la vida familiar, con el consiguiente proceso de educación de los hijos. Debido a las características de este período, las actuaciones formativas deberían centrarse en la formación en un determinado campo de trabajo, a través de determinados estudios reglados, así como en la impartición de jornadas, cursos y talleres de afrontamiento de las primeras entrevistas y puestos de trabajo. En relación a la vida familiar, sería interesante fomentar algún tipo de formación, para el desempeño óptimo de las funciones que esta vida conlleva.

- Adultez media: se caracteriza por la promoción y consolidación profesional, así como por la posible estabilidad económica. Estas características, hacen que sea necesario encaminar la educación en esta etapa de la vida hacia cursos de reciclaje profesional, para el avance y la promoción dentro de los puestos de trabajo desempeñados, así como el impulso de actividades de ocio y tiempo libre, las cuales implican una actividad lúdico-educativa.

- Adultez tardía: caracterizada por la jubilación o el próximo acceso a ella, así como por la aparición de determinados problemas de salud, asociados a esta etapa de la vida. De esta forma, las actividades educativas que serían necesario fomentar en esta etapa, serían aquellas destinadas al aprovechamiento del ocio y tiempo libre, así como al fomento de la propia autoestima, sin olvidar la asistencia de estas personas a determinadas actividades, que le permitieran enfrentarse con mayor optimismo a los posibles problemas de salud que pueden desarrollar.

De esta forma, hemos observado las principales características de cada etapa, así como las actuaciones educativas más recomendables para poner en práctica, las cuales podrán conllevar al total aprovechamiento de cada etapa de la adultez.

ACTIVIDAD OBLIGATORIA 1. TEMA 3.

1. Confecciona tu propia definición de persona adulta incluyendo todos los aspectos (económicos, legales, antropológicos, pedagógicos, psicológicos, biológicos…) que estimes oportunos.

En primer lugar, es considerable mencionar la dificultad de definición de "persona adulta", debido a que este período de la vida humana depende de diversos factores, así como de la existencia de múltiples concepciones acerca de la misma.

Para realizar mi propia definición de "persona adulta", partire de la mención del período aproximado que abarca de la vida de una persona, para ir complementadola con los diversos aspectos que son necesarios tener en cuenta para definir la misma.

Así, desde mi punto de vista, la "persona adulta" o "adultez" es aquella etapa de la vida de una persona que se sitúa entre la adolescencia y la vejez, teniendo que hacer referencia a que esta concepcion, desde un punto de vista antropológico, variará en función de la concepción que tenga del concepto, la colectividad en la que nos encontremos inmersos. Dentro de esta esta etapa, los individuos se sitúan en la denominada "mayoría de edad", en la cual los sujetos pueden disponer de sí mismos, así como tomar sus propias decisiones. La "persona adulta" tiene que tener un determiando grado de madurez personal para ser considerada como tal, así como estar integrada y ocupar un puesto en la sociedad, ejerciendo determinadas responsabilidades y derechos.

Finalmente, mencionar como se señala al principio, que esta definición variará en función de la concepción que tengan de la misma, las sociedades y de los propios individos.